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空，一屁股坐在了旁边的石凳上，似是想到了什么，神情同样严肃下来。
贺卿生：“什么意思？”
对于她来说，三年时间在几息之间溜走，对应去劫和严行一来说，却是在这诡异的幻境中真是的生存了三年。
对，生存，不是生活。
这处幻境仿佛给每个进入此地的人，写好了人生剧本。
但不知道是出于戏谑还是上位者的恶趣味，他们在此处又不是完全被操控的提线木偶。
他们有一定的自主权，有一定的活动空间。
可是只要是涉及一些关键的剧情，便又会不受控制地顺应剧本做事。
然后按照剧本走到了两难的境地后，幕后之人又会大发善心地给予他们不同的选项以供抉择。
贺卿生听应去劫和严行一依次叙说了这三年发生的关键剧情点。
越发觉得这幻境主人相当恶趣味。
严行一在即墨镇当夫子的几年，包括但不限于处理了上十件邻里长短。
两方各执一词，都公说公有理，婆说婆有理。立场不同，本就难分对错，但是幻境偏要严行一在二者中选择正确的一方。
他第一次碰到的是两个小儿争论：一个学子说夫子的学堂笼统，不利于即墨的孩童学习知识，应当被官府取缔。另一个学子坚持学堂有助众人通学圣贤书，应当大力支持。
他们争论的本质上是，应试教育和素质教育的区别。
别说小小的即墨镇，就是科技文明高度发展的现代社会，这个观点依旧是常被大众争论的焦点。
二者并没有对错之分。
背景、环境、人员乃至于个体，都可能会对这两种观念产生完全相悖的观点。
严行一这个来自现代社会的文科状元，自然对此有深刻体会。
两个学子辩论到了他面前时，严行一串通古今、引经据典，花了一天功夫替两位学子解惑。
但是幻境却不允许这种中庸的存在，严行一必须从两个学子中选出一个，支撑其观点，否则便被困在这个时间节点不允许脱身。
他猜到幻境会对不同选项赋予不同的结局，于是非常谨慎的选择了适合这个小镇子的学堂教育。
但也就是这个选择，直接导致了那个提倡素质教育的学子身死。
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